Saeid Sarabian

J’interviens principalement dans le domaine de la psychologie clinique de l’adolescent, à la fois en tant qu’enseignant et chercheur. Mes interventions portent sur des thématiques telles que la psychopathologie de l’adolescence, les troubles du comportement, l’accompagnement psychologique des ados et de leurs parents, et les approches interculturelles.

Je tiens à remercier chaleureusement le psychologue et le directeur du Centre. Il m’y a accueilli avec bienveillance dès le début de ma carrière professionnelle. Au sein du centre de consultation psychologique, j’ai réalisé un total de 300 heures de consultations en présentiel et 100 heures d’interventions téléphoniques. Mon travail s’est articulé autour de l’accompagnement psychologique d’enfants, d’adolescents et de couples, confrontés à des difficultés variées telles que les troubles du comportement, les retards de développement, les conflits familiaux ou encore les difficultés scolaires. J’ai également été chargé de la passation, de la cotation et de l’interprétation de tests psychologiques, adaptés aux besoins spécifiques des patients. Ces actions cliniques s’inscrivaient dans une démarche rigoureuse d’écoute active, d’observation fine et d’analyse des dynamiques individuelles et familiales. Grâce à l’ensemble des activités menées au sein de ce centre de consultation, j’ai pu développer plusieurs compétences professionnelles. J’ai renforcé mes capacités d’écoute active et d’analyse clinique, ainsi que mes aptitudes à la conduite d’entretien avec différents publics (enfants, adolescents, couples). J’ai également acquis une bonne maîtrise dans l’administration et l’interprétation des tests psychologiques, ainsi qu’une aisance dans l’adaptation de mon intervention en fonction des besoins spécifiques de chaque patient. Cette expérience m’a permis de mieux comprendre les dynamiques familiales et les troubles liés au développement ou à la communication.

Je tiens tout d’abord à remercier le Dr Morteza Modarres Gharavi pour m’avoir recommandé à cet institut, ainsi que Madame Hosseini pour son accueil chaleureux et sa bienveillance. Spécialisée dans l'accompagnement des enfants et des adolescents, j’ai eu l’opportunité, dans le cadre de mon doctorat, de développer mon expertise en lien avec les difficultés scolaires, familiales, comportementales, ainsi que les troubles tels que le TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité). Mes objectifs se sont concrétisés à travers plusieurs axes : Explorer les trajectoires de vulnérabilité vécues par les enfants, les adolescents, ainsi que leurs parents. Offrir un espace médiatisé par l’écoute, la bienveillance et le soutien à la parentalité dans la gestion des comportements difficiles. Mettre en place des psychothérapies adaptées, tant pour les conflits parentaux que pour ceux rencontrés par les enfants et les adolescents. Les domaines d’intervention que j’ai mis en œuvre, ont été adaptés aux problématiques rencontrées par les patients accueillis. Les difficultés les plus fréquemment abordées lors des consultations étaient les suivantes : Troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Retards ou troubles des apprentissages. Anxiété, phobies, isolement, troubles de l’humeur. Problèmes de comportement (agitation, opposition, agressivité). Difficultés relationnelles et conflits familiaux. J’ai mis en œuvre plusieurs approches dans un cadre clinique, en commençant par l’entretien avec l’enfant, l’adolescent et/ou les parents, s’appuyant sur l’observation du comportement et une écoute active.

Période : 2 janvier 2008 au 30 juin 2008 Structure : Foyer d’Action Éducative (FAE), Structure de l’Association des Œuvres Éducatives et de Prévention - AOEP)– Épron. Tout d'abord, je tiens à remercier chaleureusement le psychologue de l’établissement, Stéphane Gohin qui a participé à construire mon idée de départ tout au long de mes six mois de stage de recherche. Ensuite, durant plus de deux ans, il était à mes côtés, toujours disponible pour me soutenir dans mon travail. Contexte : Stage obligatoire-Doctorat Ce foyer accueille des enfants et adolescents en difficulté sociale, familiale ou judiciaire. En tant que psychologue stagiaire doctorant dans ce type de structure, j'ai développée des compétences tant cliniques qu’institutionnelles. Au niveau clinique: Observation et évaluation psychologique d’enfants/adolescents : entretiens cliniques, passation de tests, compréhension du fonctionnement psychique. Soutien psychologique auprès de jeunes en difficulté (traumatismes, ruptures familiales, troubles du comportement, carences affectives...). Mise en place d’entretiens cliniques individuels ou en groupe. Suivi psychothérapeutique sous supervision. Analyse de la dynamique familiale et institutionnelle. Au niveau institutionnel: Travail en équipe pluridisciplinaire : éducateurs spécialisés, psychologues, assistants sociaux, enseignants, infirmiers… Participation aux réunions institutionnelles (synthèses, projets personnalisés, etc.). Co-construction de projets éducatifs individualisés (PEI) avec l’équipe. Collaboration avec les partenaires extérieurs : ASE (Aide Sociale à l’Enfance), justice, école, CMP, etc. Ce stage me permets aussi, en lien avec le sujet de ma thèse, d'apprendre Rédaction de bilans psychologiques ou de notes cliniques. Élaboration d’analyses de situation en lien avec le projet du jeune. Posture éthique et réflexive, notamment en contexte de vulnérabilité et de protection de l’enfance.

Période : 21 décembre 2004 au 30 juin 2005 Structure : Foyer d’Action Éducative (FAE), Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) – Évreux Contexte : Stage obligatoire dans le cadre du Master Recherche de Psychologie 2e année (Université de Basse-Normandie). 🎯 Objectifs et missions du stage Le stage s’inscrit dans un travail d’observation, d’analyse et de participation aux actions éducatives et cliniques auprès de mineurs (13 à 18 ans) en situation de délinquance ou en assistance éducative. Activités réalisées : Observation des jeunes en internat éducatif. Participation aux réunions d’équipes hebdomadaires et institutionnelles. Participation aux synthèses et entretiens cliniques. Contribution aux démarches d’admission des jeunes. 🧠 Compétences développées Observation clinique et compréhension du fonctionnement institutionnel. Analyse psychologique des situations rencontrées. Posture professionnelle : écoute active, attention, capacité d’analyse et de réflexion clinique. Communication avec les jeunes, les familles et l’équipe pluridisciplinaire. Positionnement professionnel en tant que psychologue stagiaire, avec un intérêt marqué pour les rôles et dynamiques des professionnels dans le champ de la protection judiciaire. ✅ Appréciation finale le maître de stage Monsieur Kiomars Sedaghat-Ansari m'a contribué à démontrer des capacités d’adaptation, de réflexion clinique et d’implication professionnelle. Par l'aide de ce maître de stage, je me suis progressivement affirmé dans mon rôle, en développant les qualités nécessaires à l’exercice du métier de psychologue clinicien, en lien avec son projet professionnel.